?喬治·F·利特斯特（2014年秋季）

不久前，我向聚集在丹佛州立大學(xué)的科羅拉多鋼琴老師發(fā)表演講。在和他們打了招呼之后，我坐在鋼琴前演奏了肖邦的在E大調(diào)Op.10，No.3。完成后，我做了幾句話結(jié)束語，關(guān)閉了鋼琴，然后關(guān)閉了計算機。對我而言，那是午餐時間，距離我在馬薩諸塞州里霍博斯市2,000英里。

視頻電話的視頻會議技術(shù)以及雅馬哈Disklavier的記錄，播放和MIDI功能使這種長距離演奏成為可能。在表演期間，我實際上同時演奏了兩架鋼琴：位于自己家庭工作室的自己的Disklavier三角鋼琴和位于丹佛的一架類似的鋼琴。

時移海選：大學(xué)海選和獎學(xué)金委員會從云端獲取海選錄音，觀看申請者在大屏幕上演奏，而當(dāng)?shù)氐?/font>Disklavier鋼琴則重現(xiàn)了表演。

每架鋼琴都連接到運行名為Internet MIDI的軟件程序的便攜式計算機。當(dāng)我彈奏時，我的每一次擊鍵和踏板動作都忠實地傳送到另一架鋼琴上并在其上進行再現(xiàn)。當(dāng)遙遠的觀眾在大屏幕上看著我時，他們聽到我在彈奏丹佛鋼琴，就像我坐在琴凳上一樣。

在21世紀(jì)，這與我們從一個位置到另一個位置的“束手無策”的概念非常接近。

300多年的技術(shù)變革與創(chuàng)新

1700年左右，意大利樂器制造商巴爾托洛奧.克里斯托弗里發(fā)明了鍵盤擒縱機構(gòu)。這項發(fā)明通常被認為標(biāo)志著鋼琴的誕生，它只是一系列長期創(chuàng)新中的第一個，這些創(chuàng)新為我們提供了我們今天所喜歡的現(xiàn)代技術(shù)裝備的鋼琴。

過去300年中，鋼琴設(shè)計中的大多數(shù)創(chuàng)新都是作曲家，表演者和樂器制造商之間互動的結(jié)果，每個群體對其他群體都提出了要求并對其創(chuàng)新做出了回應(yīng)。

例如，考慮一下1760年代引入的用于將阻尼器從琴弦上提起來的膝蓋杠桿。這使作曲家可以假定一種樂器可能具有持續(xù)的歌聲，從而影響了一種新的彈奏風(fēng)格的演奏和演奏的發(fā)展。

在幾十年之內(nèi)，膝蓋杠桿開始被我們現(xiàn)在所稱的延音踏板所取代。本發(fā)明對作曲家和表演者具有甚至更深遠的影響。你能想象肖邦在他那個時代的鋼琴家被膝蓋杠桿的笨重操作所束縛的情況下作曲的嚴格限制嗎？

我們時代的創(chuàng)新

過去四十年中最明顯的鋼琴創(chuàng)新之一是基于螺線管的錄音和回放系統(tǒng)的引入和開發(fā)。這些系統(tǒng)可作為貝森朵夫，梅森漢姆林，斯托里.克拉克和雅馬哈制造的鋼琴的工廠預(yù)裝功能，以及幾乎所有其他新舊樂器的翻新產(chǎn)品。

在過去的25年中，這樣的系統(tǒng)已成為家庭，旅館和飯店中的娛樂設(shè)備非常流行。鋼琴行業(yè)的數(shù)據(jù)表明，回放功能已經(jīng)創(chuàng)造了一種新的鋼琴購買者類別：自己不彈鋼琴的個人，否則將不考慮購買鋼琴的個人。

盡管這些樂器已被譽為娛樂設(shè)備，但音樂教育者和表演音樂家已經(jīng)利用它們中嵌入的技術(shù)開發(fā)了無數(shù)應(yīng)用，包括：

·鋼琴教學(xué)互動軟件

·歌手，器樂演奏者和舞者的伴奏

·多媒體表演

·遠程教學(xué)與表演

·組成

·篩選參加比賽，獎學(xué)金和大學(xué)錄取的試鏡

我們時代的技術(shù)鋼琴

在研究上面列出的專業(yè)和教育應(yīng)用之前，我們應(yīng)該研究配備了技術(shù)的鋼琴的概念，并仔細研究這種鋼琴可能包含的各種組件。這些技術(shù)要素很少有單一目的。大多數(shù)可以通過多種方式混合和匹配，以滿足多種需求。

配備技術(shù)的鋼琴可包括以下各項的任意組合：

錄音系統(tǒng)+ MIDI輸出

錄音系統(tǒng)通常將演奏數(shù)據(jù)（即琴鍵，弦槌和踏板運動）存儲為標(biāo)準(zhǔn)MIDI文件。演奏樂器時，錄音系統(tǒng)還可以將數(shù)據(jù)實時發(fā)送到外部設(shè)備，例如計算機，平板電腦和其他鍵盤樂器。

實時MIDI輸出為老師，學(xué)生和表演者提供了各種機會，包括遠程課程和表演，跟隨您演奏的虛擬樂團的協(xié)奏曲練習(xí)，多媒體表演等等。

播放系統(tǒng)+ MIDI輸入

播放系統(tǒng)能夠讀取記錄的MIDI數(shù)據(jù)并再現(xiàn)原始演奏。這些相同的系統(tǒng)還可以響應(yīng)來自外部設(shè)備（例如計算機，平板電腦，音源和其他鍵盤樂器）的傳入實時MIDI數(shù)據(jù)。

響應(yīng)傳入的MIDI數(shù)據(jù)的能力是進行遠程教學(xué)以及從世界其他地方進行的現(xiàn)場表演接收實時MIDI流的必要組成部分。

音調(diào)發(fā)生器

大多數(shù)配備了技術(shù)的鋼琴具有不同的個性：它們既是原聲鋼琴又是電子音調(diào)發(fā)生器。電子音調(diào)發(fā)生器使樂器能夠播放多軌MIDI文件，該文件包含驅(qū)動鋼琴本身的數(shù)據(jù)以及產(chǎn)生駐留在音調(diào)發(fā)生器中的其他樂器聲音的數(shù)據(jù)。

在大多數(shù)情況下，演奏者可以實時訪問音調(diào)發(fā)生器，并在彈奏原聲鋼琴時將其他樂器或合成聲音分層放置，從而促進各種現(xiàn)代風(fēng)格的現(xiàn)場演奏。

靜音功能

近年來，靜音功能是鋼琴擒縱機構(gòu)擊弦機的顯著增強之一。接合后，弦槌止動導(dǎo)軌將移動到位，以防止錘子撞擊琴弦。此功能的一個明顯應(yīng)用是安靜的練習(xí)。戴上耳機，您會聽到自己好像在彈數(shù)字鋼琴一樣。

此靜音功能還使鋼琴家成為替代的大鍵琴，顫音或風(fēng)琴手。如果將鋼琴的內(nèi)置聲音發(fā)生器連接到外部揚聲器并啟用靜音功能，則聽眾將不再聽到鋼琴聲音，而是聽到聲音發(fā)生器產(chǎn)生的樂器聲音。

無麥克風(fēng)錄音

帶有靜音系統(tǒng)的鋼琴可能有一個出色的數(shù)碼鋼琴樣本，它駐留在音調(diào)發(fā)生器中（即，戴著耳機彈奏時聽到的聲音）。在某些情況下，該音調(diào)發(fā)生器可用于將記錄的MIDI數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為16位/44.1kHz的音頻記錄。想象一下，在沒有麥克風(fēng)，混音器和錄音工程師的情況下制作具有錄音室質(zhì)量的錄音！

網(wǎng)絡(luò)連接

現(xiàn)在，許多配備了技術(shù)的鋼琴都具有網(wǎng)絡(luò)連接功能，使鋼琴既可以連接到局域網(wǎng)（LAN），也可以連接到Internet。此功能可以用于多種用途。

例如，您可以在智能手機或平板電腦上安裝移動應(yīng)用程序，然后使用移動設(shè)備以無線方式訪問鋼琴的功能。或者，網(wǎng)絡(luò)功能可以提供Internet連接，以下載錄制的演奏，甚至實時接收流式傳輸?shù)戒撉俚难葑唷Ｏ胂笠幌侣犱撉傺葑嗟默F(xiàn)場音樂會，或從按需圖書館訪問表演。

Internet連接還可以使您的鋼琴與世界其他地方的另一架鋼琴之間實現(xiàn)直接連接。當(dāng)您在鋼琴上彈奏音符或踩踏板時，您同時在遠程樂器上移動了相同的鍵或踏板。與視頻電話之類的視頻會議程序結(jié)合使用時，此功能可進行遠程課程。

教育和專業(yè)應(yīng)用

上面列出的功能可以多種方式混合和匹配，僅受您的創(chuàng)造力限制。一旦將交互式計算機軟件帶入圖片，幾乎一切皆有可能。

考慮以下一些示例：

時移海選

2013年，雅馬哈宣布推出Disklavier教育網(wǎng)絡(luò)（DEN），并在www.YamahaDEN.com上設(shè)立了DEN。DEN的第一個項目之一是為潛在的大學(xué)鋼琴專業(yè)學(xué)生提供通過單一試聽計劃對多所學(xué)校進行試聽的機會，并通過同步視頻在Disklavier上進行錄制。參與計劃的大學(xué)和大學(xué)必須裝有Disklavier PRO鋼琴才能播放。

試聽站點最初在美國和加拿大的27個位置中建立，其中包括遙遠的夏威夷和阿留申群島。學(xué)生安排了一個時間將他們的試聽程序記錄在Disklavier上，包括同步視頻，并且他們的錄音已上傳到云中以供以后訪問和播放。

隨后，參與學(xué)校的試聽和獎學(xué)金委員會安排了方便的時間來訪問這些錄音。在典型的設(shè)置中，學(xué)生的視頻被投影到大屏幕上，而本地Disklavier同時復(fù)制了每個錄制的試鏡。

DEN的試聽計劃意義重大，因為許多學(xué)校音樂計劃都要求在錄取過程中進行試聽，或確定獎學(xué)金。對于與父母一起旅行的高中高年級學(xué)生，或者甚至是一個單獨旅行的研究生來說，遍歷整個國家的多所學(xué)校試鏡可能是一個非常昂貴的提議。想象一下，居住在佛蒙特州的學(xué)生前往德克薩斯參加入學(xué)試鏡，然后再前往俄勒岡進行獎學(xué)金試鏡的費用。DEN程序可以在Disklavier上進行一次試聽，并且可以在許多位置使用該試聽，而不會產(chǎn)生額外的差旅費用。Disklavier的視頻同步技術(shù)提供了與現(xiàn)場試聽幾乎相同的性能機會。

斯特拉·希克博士（哈姆林大學(xué)）為學(xué)生克勞迪奧·奧利維拉上遠程課程，從明尼蘇達州圣保羅市希克博士的工作室連接到南卡羅來納州哥倫比亞市的Adair鋼琴館。

DEN的試聽計劃背后的概念是由國際鋼琴比賽（www.piano-e-competition.com）于2003年提出的。為了向最多的參賽者提供試聽機會，比賽在全球各地與Disklaviers進行了虛擬試聽。后來，陪審團開會了幾天，在10分鐘的屏幕上觀看了每位參賽者，同時聽了他們在明尼蘇達州圣保羅哈姆林大學(xué)音樂廳的9分鐘Disklavier上播放的時移海選。

流媒體音樂會

虛擬試聽想法的實時等效是將演唱會表演實時流式傳輸?shù)蕉鄠€位置。雅馬哈率先開發(fā)了RemoteLive?技術(shù)，該技術(shù)可為獨奏鋼琴和合奏演奏流式傳輸視頻，音頻和MIDI數(shù)據(jù)。例如，在2014年夏季，將使用此技術(shù)流式傳輸鋼琴電子競技比賽的決賽，并將通過稱為DisklavierTV?的雅馬哈服務(wù)進行播放。

教育工作者已開始使用實時流媒體廣播演講獨奏會。DisklavierTV提供存檔這些廣播的功能，以便以后按需觀看。

當(dāng)代鋼琴教學(xué)法

配備技術(shù)的鋼琴的錄制和播放功能是大多數(shù)教學(xué)應(yīng)用程序的核心。學(xué)生鋼琴演奏者在演奏時面臨挑戰(zhàn)，要認真聽取自己的意見。當(dāng)他們的老師將它們錄制在高質(zhì)量的再現(xiàn)鋼琴上時，老師可以為學(xué)生提供從聽眾的角度聆聽演奏的機會。

節(jié)奏有多穩(wěn)定？腳踏板干凈嗎？旋律在伴奏上投射的優(yōu)美嗎？

在聽完自己的聲音并精確確定需要做什么之后，學(xué)生通常會以一種新的音樂目的和決心來專注于隨后的練習(xí)，從而重新回到鋼琴上。

教學(xué)應(yīng)用程序并非以記錄和回放開始和結(jié)束。大多數(shù)重現(xiàn)鋼琴中可用的嵌入式通用MIDI音源提供了更多的教學(xué)機會。

自1990年代初以來，大多數(shù)鋼琴教材的發(fā)行商還提供了與方法和補充書中的曲目相協(xié)調(diào)的MIDI伴奏。這些MIDI伴奏最初是在軟盤上提供的。如今，許多公司將它們作為可從CD-ROM復(fù)制或從Internet下載的文件來提供。

這些MIDI伴奏通常提供穩(wěn)定的背景音軌，可以以任何速度播放而不會降低音頻。實際上，它們已成為傳統(tǒng)節(jié)拍器的現(xiàn)代替代品。對于青少年和成人初學(xué)者而言，由于他們具有創(chuàng)造出可以圍繞原本非常簡單的鋼琴聲部的完整音樂體驗的能力，因此被證明特別有效。

盡管這些MIDI伴奏可以有效地用于傳統(tǒng)教學(xué)中，但它們?yōu)槿碌囊魳方虒W(xué)類別（稱為娛樂音樂制作（RMM））提供了基礎(chǔ)。RMM計劃通常會覆蓋忙碌的成年人，老年人以及身體或心理有障礙的學(xué)生；他們?yōu)檫@些選區(qū)提供了進行有意義的音樂制作的機會，而這些音樂不需要多年的實踐。

遠程表演：在明尼阿波利斯的一所大型社區(qū)音樂學(xué)校麥菲爾音樂中心，一位觀眾正在欣賞一位以前的學(xué)生的遠程表演，他正在加州斯坦福大學(xué)演奏一臺Disklavier播放器。

與計算機和移動設(shè)備的交互

在1990年代，為鋼琴家和鋼琴學(xué)生開發(fā)了許多交互式軟件應(yīng)用程序。當(dāng)時，計算機往往體積龐大且難以與鋼琴配合使用。在2000年代初期，筆記本電腦變得越來越便宜和普遍，但是許多鋼琴家并不關(guān)心坐在鋼琴上的筆記本電腦的外觀。

現(xiàn)在，我們已經(jīng)進入了移動計算設(shè)備的時代，平板電腦已逐漸被人們接受，可以取代音樂桌上的紙質(zhì)書。

尤其是iPad，它對MIDI輸入和輸出有很好的支持，使其成為配備技術(shù)鋼琴的引人注目的設(shè)備。應(yīng)用程序的范圍很廣，包括可以通過按（通常不使用）中踏板來翻頁的樂譜查看器，響應(yīng)您的演奏的教學(xué)軟件，以及挑戰(zhàn)學(xué)生準(zhǔn)確演奏音符的音樂游戲。

在更專業(yè)的層面上，筆記本電腦提供了比平板電腦更強大的處理能力，并且可以用來提供一個虛擬的管弦樂伴奏，實際上是按照表演者設(shè)定的節(jié)奏。樂器的MIDI輸出甚至可以用來控制電腦幻燈片放映，或在音樂會演出期間驅(qū)動多媒體顯示器。

傳統(tǒng)和互動音樂創(chuàng)作

對于任何想快速嘗試音樂想法的作曲家來說，鋼琴都是必不可少的工具。配備技術(shù)的鋼琴的MIDI功能使通過在鋼琴上彈奏來將音符直接輸入到音樂注釋程序中成為可能。只需按一下鍵，即可看到音符在音樂譜上彈出。

越來越多的作曲家，例如克里斯·多布里安（加利福尼亞大學(xué)歐文分校）和托德·馬赫弗（麻省理工學(xué)院），將MIDI連接的概念進一步邁進了一大步，創(chuàng)作了涉及與計算機實時交互的作品。在這些情況下，軟件程序通常會對演奏者生成的MIDI數(shù)據(jù)做出反應(yīng)，并將MIDI數(shù)據(jù)發(fā)送回鋼琴，從而以半計劃的算法與鋼琴演奏者一起即興演奏。

隨時準(zhǔn)備的伴奏者

多年來，許多學(xué)院和大學(xué)都購買了Disklavier，目的是為歌手，樂器演奏家甚至舞者提供鋼琴伴奏。通常，這個想法并不是要取代表演者，而是為學(xué)生提供一個隨時準(zhǔn)備練習(xí)的伙伴，愿意隨時隨地以任何鍵或節(jié)奏反復(fù)演奏樂曲的任何部分。通常，以這種方式陪伴的學(xué)生在與現(xiàn)場鋼琴演奏家合作時會作好更好的準(zhǔn)備。

令人激動的是，克里斯多福里的杰作不斷發(fā)展并與時俱進，而彈奏鋼琴的含義這一概念卻擴展到了前所未有的領(lǐng)域。

喬治·F·利特斯特是世界聞名的音樂教育家，臨床醫(yī)生，作家，表演者和音樂軟件開發(fā)商。他是一位受過古典訓(xùn)練的鋼琴家，也是一位多媒體音樂家，在表演，教學(xué)和其他專業(yè)活動中與高科技鋼琴廣泛合作。他是多個音樂應(yīng)用程序的合作者，包括Home Concert Xtreme，Classroom Maestro和Internet MIDI。